يشمل تشخيص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه جمع المعلومات حول وظيفة الشخص الذي تم تشخيصه ، وإجراء الاختبارات العصبية المعرفية التي تختبر القدرات المختلفة. في الصفحة الحالية ، يمكنك أن تقرأ عن عواقب اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، ومتى تبحث عن تشخيص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وكيف يتم التشخيص.
يشكو المعلم من عدم قدرة طفلك على الجلوس طوال الدرس. تخبرك أنه يعاني من صعوبة في التركيز لفترة طويلة ، وينسى إحضار المواد الدراسية المطلوبة وأحيانًا لا يجيب عليها عندما تخاطبه. يمكن أن تكون هذه السلوكيات أحد مظاهر اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه (ADHD) ، وهو اضطراب عصبي شائع بشكل خاص (حوالي 20٪ من الأطفال). في حالة عدم وجود علاج مناسب ، يمكن أن يتسبب اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه في صعوبات أكاديمية وعاطفية وشخصية ، لذلك من المهم تحديده وتشخيصه في أقرب وقت ممكن.
العواقب الواسعة الانتشار لاضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه
تتميز اضطرابات الانتباه والتركيز بقصر فترات الانتباه والحلم وزيادة الحساسية للمنبهات مما يجعل من الصعب الحفاظ على التركيز والانتباه بمرور الوقت. عندما تكون مشاكل الانتباه والتركيز مصحوبة أيضًا بدرجة من فرط النشاط ، يتسم الاضطراب أيضًا بالاندفاع وصعوبة تأخير الإشباع وأحيانًا التقلبات العاطفية.
نظرًا لأنه اضطراب في النمو العصبي ، يمكن رؤية عواقبه المنتشرة منذ سن مبكرة. عادة ما يرتبط اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه عند الأطفال بالصعوبات الأكاديمية ، ولكن في الممارسة العملية تؤثر أيضًا على الجوانب العاطفية والشخصية والاجتماعية للحياة. غالبًا ما تثير صعوبات الطفل في التنظيم وسلوكه الحالم و "الطائر" والفجوة بين ذكائه وإنجازاته الأكاديمية ردود فعل سلبية من البيئة. قد يُنظر إلى الطفل على أنه كسول أو عنيد أو غير مهتم ، وقد تخيم هذه التصورات على علاقته بأسرته والطاقم التعليمي ، وتسبب مفهومًا سلبيًا للذات. مشاكل الانتباه والتركيز ، خاصة عندما تكون مصحوبة أيضًا بفرط النشاط ، تجعل من الصعب على الطفل تعلم وتطبيق الرموز الاجتماعية وقد تؤدي إلى صعوبات شخصية واجتماعية تضر أيضًا بتقدير الذات.
متى يتم تقديم طلب لتشخيص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه؟
يمكن تشخيص اضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط في مراحل مختلفة من الحياة .من الطفولة المبكرة إلى البلوغ. تحدث الإحالة للتشخيص عادةً من تحديد الصعوبات التي يسببها الاضطراب - إما تلك التي تلاحظها البيئة (الآباء أو الموظفون التربويون الذين ينتبهون لسلوك طفلهم ، أو الشريك الذي يدرك هذه الصعوبات في شريكها) أو تلك التي يتعرف الشخص على نفسه (خاصة في مرحلة البلوغ).
التعرف على مشاكل الانتباه والتركيز في الطفولة
ينشأ الشك في وجود مشاكل اضطراب نقص الانتباه او فرط النشاط في كثير من الحالات في سن ما قبل المدرسة الإجباري أو في سن المدرسة المبكرة ، عندما يدخل الطفل لأول مرة في مكان يُطلب منه الامتثال للقوانين والقواعد المحددة. يوصى بالإحالة للتشخيص عندما يُظهر الطفل سلوكًا حالمًا ، "ينفصل" ولا يستجيب عند الاتصال به ، أو صعوبة في التنظيم ، أو القفز من شيء إلى آخر (في التحدث أو اللعب) ، وصعوبة الاستمرار في نشاط لفترة طويلة ، وكذلك صعوبة استيعاب قواعد السلوك.
تحديد مشاكل الانتباه والتركيز في مرحلة البلوغ
يمكن بالتأكيد تشخيص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه حتى في مرحلة البلوغ ، وكذلك الحال مع العديد من البالغين الذين لم يتلقوا هذا التشخيص في مرحلة الطفولة. يمكن أن تعود الفجوة في تلقي التشخيص إلى أسباب مختلفة - بيئة أو فترة كان فيها الوعي بالتشخيص منخفضًا أو الإهمال أو تلقي تشخيص خاطئ. في كثير من الحالات ، يتم إجراء التشخيص في شهادة الثانوية العامة للأشخاص الموهوبين ذوي المهارات الإدراكية والشخصية العالية ، والذين تمكنوا خلال فترة المراهقة من "تعويض" انتباههم وصعوبات التركيز واجتياز سنوات الدراسة دون أن يلاحظوا الصعوبات التي يواجهونها. تعاني (طفل يفشل في الجلوس وأداء واجباته المدرسية ، لكنه لا يزال يحصل على 100 في الاختبار).
تشخيص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه مقابل تشخيص صعوبات التعلم
من المهم التمييز عندما يكون من الضروري الرجوع إلى تشخيص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ومتى تكون الإحالة المناسبة في الواقع لتشخيص صعوبات التعلم . على الرغم من أن كلا النوعين من الاضطرابات قد يظهران في فجوة بين قدرة الطفل الفكرية وإنجازاته الفعلية وطبيعة اندماجه في النظام التعليمي - فهذه اضطرابات مختلفة يختلف تشخيصها وعلاجها. على عكس اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، لن تظهر صعوبات التعلم في السلوك الحالم والمشتت ، وقصر مدى الانتباه والصعوبات السلوكية. عادة ما تتجلى صعوبات التعلم في الصعوبات التي تركز على اكتساب مهارات القراءة والكتابة والحساب الأساسية. وفقًا لذلك ، سيركز تشخيص صعوبات التعلم على القدرات المعرفية وتحديد العوامل العصبية / المعرفية / العاطفية التي تضعف الأداء في المجال الأكاديمي.
كيف يتم إجراء عملية تشخيص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه؟
مراحل عملية التشخيص
تبدأ عملية التشخيص بمرحلة جمع المعلومات حول الأداء المشخص في مختلف مجالات الحياة (الأكاديمية ، الاجتماعية ، العاطفية) ، سواء من التقارير الذاتية أو من تقارير البيئة (الأسرة ، طاقم التعليم). يتم جمع المعلومات من خلال الاستبيانات والمقابلات ، وهو يجعل من الممكن التركيز على فهم مصدر الصعوبة وفحص ما إذا كان من الممكن أن تكون الصعوبات المبلغ عنها تنبع من عوامل أخرى - على سبيل المثال ، الإهمال أو مشاكل السلوك في الطفولة ، أو بدلا من ذلك الاكتئاب أو اضطراب القلق في مرحلة البلوغ. في الوقت نفسه ، يتم إجراء فحص طبي بهدف استبعاد تأثير الظروف الجسدية (ضعف السمع والصرع) على الوظيفة.
أيضًا ، يخضع الشخص الذي تم تشخيصه لاختبارات معرفية عصبية تختبر قدرات مختلفة - الحفاظ على مستوى الانتباه ونطاق التركيز وفرط النشاط والمزيد. يُطلق على أكثر أنواع الاختبارات شيوعًا "اختبار الأداء المستمر" (CPT) ، وهو يسمح لك بالتقييم الموضوعي لدرجة القدرة على الحفاظ على الانتباه بمرور الوقت نظرًا لمهمة رتيبة ومملة. في إسرائيل ، يتم استخدام اختبارات CPT المختلفة ، بما في ذلك اختبار TOVA أو Moxo أو BRC . بعد تشخيص اضطراب نقص الانتباه بالفعل ، يمكن أيضًا استخدام هذه الاختبارات لتعديل جرعة الدواء.
توصية لخطة العلاج
إذا وجد بالفعل في التشخيص وجود اضطرابات الانتباه والتركيز ، يتم تحديد خطة العلاج الموصى بها. يتضمن هذا البرنامج في معظم الحالات مزيجًا من العلاج من تعاطي المخدرات والعلاج النفسي الذي يتضمن اكتساب المهارات الاجتماعية والقدرة على التنظيم وما إلى ذلك ، اعتمادًا على الصعوبات التي يعاني منها الشخص المشخص. في مرحلة الطفولة ، من المحتمل أن يشمل العلاج أيضًا تدريبًا مخصصًا للوالدين لمساعدة الوالدين على التعامل مع صعوبات الطفل.
